教学研究创新及培养模式改革

湖南文理学院化学化工学院现有化学、应用化学、材料科学与工程三个专业，其中应用化学专业分环境科学与工程、精细化工工艺学两个专业方向。为了适应科学技术的进步和社会经济发展对人才的要求，为了提高人才培养质量和办学效益，积极倡导和支持教学改革，在构建化学化工实验教学新体系培养应用型创新人才的教研教改实践中主要改革如下：

1. 打破专业、课程界限，以基础化学化工实验的必备基本技能为核心，以综合创新能力培养为主线，将化学、应化、材料科学与工程等专业的基础化学化工实验项目进行整合，将不同专业的基础化学化工实验课程，如传统的《无机化学实验》、《分析化学实验》、《有机化学实验》、《物理化学实验》、《基础化学实验》和《化工基础》、《化工原理》、等课程中包含的基础化学化工实验，按基本实验知识与技术、化学鉴定与分析技术、化学制备技术、反应机理与化工原理实验方法进行实验项目的重组与整合，编排成四个模块，重建了基础化学化工实验教学平台，夯实基础，强调规范，培养学生扎实的基础化学化工实验技能。

2. 突出专业个性，打造专业方向特色，以大型综合性实验为主，建立了培养学生高素质专业应用能力的专业实验教学平台。如化学专业开设中学化学实验研究、化学综合实验；材料科学与工程专业开设无机非金属材料实验、高分子材料试验、材料综合实验；环境科学与工程专业方向开设水污染控制工程实验、环境检测技术实验、环境综合实验；精细化工工艺专业方向开设精细化工工艺学实验、反应工程实验、精细化学品综合实验。这一平台的建立使学生就业方向明确，就业适用能力强。

3. 结合环洞庭湖经济建设实际和专业发展方向前沿，结合教师的科研课题，加强产学研合作，建立了产品开发与资源利用的开放性实验教学平台，使学生的创新精神与能力在这一平台得到初步培养。

4. 在实验室建设、师资队伍建设、人才培养方案的修订、实验教材建设等方面给与了重点投入，保证了以上三大实验教学平台的建设与改造，使得构建化学化工实验教学新体系，培养应用型创新人才的教研教改实践顺利实施和完成。

5. 总结出一套实验教学方法。在构建化学化工实验教学新体系，培养应用型创新人才的教研教改实践中探索总结出一套实验教学方法。

（1）实验质量控制法

一是在实验前布置学生预习作业，进实验室先检查实验预习报告，实验中控制试剂用量，巡回指导，登记掌握进程与表现，实验完毕检查实验记录。二是预先告诉学生实验成绩的评定方案。

（2）序列实验层次递进训练法

将若干实验项目分成模块，从实验内容的递进安排组成序列实验，到序列内实验及序列实验间的递进联系，让学生由易到难、由浅入深逐步训练。

（3）多元变式教学法

为了培养学生进行实验的兴趣、提高知识的应用能力、造就具有创新能力的人才，提出多元变式教学理念。通过优化调整实验教学内容、改变教学方法、丰富教学实践，探讨了详讲精讲基本理论、巧妙设问导学、多媒体辅助突破难点、联系生产生活实际与学科科研前沿研究讨论等教学方法的创设情景与应用效果，实现以学生自我训练为主的实验教学新模式，在实验教学过程中全面引进现代教育技术，建立网络化实验教学课堂，广泛使用计算机辅助实验教学软件和多媒体课件进行实验教学，推广运用视频实验教学和虚拟、仿真实验技术手段。