“教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案”。教学成果培植的过程，就是设计教育教学方案并在人才培养过程中检验和不断完善的过程。教学成果奖的申报就是对教育教学方案的盘点、反思，力图以点带面，全面提升教育教学质量。教学成果奖的获得，则是单位和个人某些方面教育教学及其管理水平的展示。

很多教师，特别是优秀青年教师，教学、科研都是好手，但在教学成果培植与教学成果奖申报方面却是短板。应部分教师要求，经班子研究决定，2021年3月16日，化材学院邀请计电学院蔡明山教授给学院全体教师作了一个“教学成果培植与教学成果奖申报”的专题辅导报告。

蔡明山老师是电气技术教授，又是教育学博士，有多年教学研究和管理经验，他结合自己多次参加校内外教学成果奖评审和申报材料修改的经验，特别是作为省级教学成果奖评委的经历和自己的思考，从（1）教学成果奖怎么评（评什么）；（2）总体材料如何选，亮点怎么整；（3）一些关键词怎么理解，内容如何写；（4）成果或材料的常见缺陷与不足是什么，写好材料的难点在哪里；（5）依托项目的必要性、相关性、层次和在参评中的作用；（6）搜集材料如何“下单”；（7）效果如何证明等几个方面进行了深入讲解，还以自己参加过的几个获奖项目作为案例，展示了申报材料的写作技巧与注意事项。蔡教授还特别提醒：不能缺项，要尽早谋划、尽早行动，差什么补什么；要特别重视能够体现方案设计依据的理论文章及其专业杂志的层次、宣传报道的报刊与杂志的层次；要注意收集成果在校外应用扩散的依据，特别注意收集第三方评价依据等等。

大家一致认为，蔡教授的报告，特别实在，准确查找了问题与不足，给出了切实可行的改进意见，指明了努力方向，操作性很强，也让大家有了信心而不再迷茫。

最后，陈远道副院长就“教学成果培植与教学成果奖申报”工作进行了动员，要求大家提高认识、未雨绸缪、积极行动、密切配合，做细致、做具体、做深入。陈院长还对下周就展开的此项工作进行了具体布置，提出了具体要求。（一审何敏、二审肖安国、三审王东文）