（通讯录：胡霞）2025年5月20日，化学教研室围绕化学专业“教育三习”的建设进行了专题研讨。化学专业“教育三习”是《教育见习》、《教育实习》、《教育演习》的总称，是师范类专业学生教育实践的重要环节。近年来，在师范认证背景下“教育三习”进行了比较大的改革，取得了比较好的效果，但是也存在着实践教学内容体系不完善师德体验缺失，教育见习、实习、研习贯通不够的问题。本次专题讨论主要针对“教育三习”中存在的问题进行溯源，并提出解决方案，重构化学专业教育实践体系，学院分管教学工作的陈远道副院长参加了课程研讨，对专题研讨做了重要指示。

经过专题研讨，教师教育课程组决定对于“教育三习”的实践教学体系进行修订。教育见习方面，将见习活动调整为三个部分：1）师魂星光行：带领学生参观实习学校名人名师、科学家故事展览，以增强师德体验；2）师途问道录：与中学的一线化学任课教师及班主任进行访谈，以了解学科教学、班级建设、育人规律等方面的内容；3）实境观教学：带领学生进入真实中学课堂，听取中学一线教师的化学课堂教学，并感受中学化学课堂教学后的评课活动。

对于教育实习与研习，主要从以下几个方面进行改进，1）优化课程内容与课程活动，教育实习主要开设化学学科实践、班主任工作实践、教育教学相关内容调研实践，教育研习主要开设主题研究性学习活动、课题调研实践；2）构建“三习”贯通框架，教育研习的主题研究性学习活动、课题调研实践均与教育见习贯通，而与教育实习贯通的主要为课题调研实践；3）优化测评方式，突出实践特色，教育实习将突出实践性，相关测评将围绕化学学科实践、班主任工作实践以及调研实践的过程产出进行测评，教育研习将突出研究性，相关测评将围绕研究环节进行测评。

通过对“教育三习”课程的专题研讨，有望构建师范生师德教育长效机制，有效地开展实地体验活动，建立对学生实地教育的监测、反思、考核、评价制度。同时，通过完善指定“教育三习”的目标、要求、实施方案，加强对学生实践的指导，确保“三习”贯通并取得教育实践的实效。 （一审：何敏；二审：陈远道；三审：王东文）