（通讯员 曹翠芳）为提升班主任育人能力、探索新时代班级管理方法，2025年11月25日，化材学院“一期一会”之班主任工作艺术专题讲座在逸夫楼西附楼D103顺利开展，本次讲座特邀“常德市优秀班主任”吕霞老师担任主讲，学院化学师范专业全体学生齐聚现场，沉浸式学习新时代班级管理与育人技巧。

讲座开篇，吕霞老师从教育现状切入，指出当前学生成长处于“高期望与高压力并存”的生态中：学业“内卷化”竞争加剧、家庭结构变化催生高情感需求、心理健康问题逐渐显性化。

针对学生特点，她提炼出“数字原生代”的认知与心理特征：信息获取高效但筛选能力不足、逻辑思维与创新意识突出但学科认知分化明显；同时，学生学业压力显性化、心理韧性待加强，情感需求细腻且隐蔽，需班主任精准捕捉与关怀。

吕霞老师通过班主任与科任教师的职责对比，清晰界定了班主任的核心定位——班级“总设计师”与“第一责任人”，工作覆盖思想、学业、心理、家校协同等全维度，核心目标是“立德树人，促进学生全面发展”。

她进一步阐释班主任的多元角色：既是学生成长的“引路人”与“精神关怀者”，也是班级团队的“建设者”、家校沟通的“桥梁”、科任教师的“协作枢纽”，需以“专业者、陪伴者、联结者、引领者”的身份，筑牢育人根基。

讲座核心环节，吕霞老师聚焦班主任工作生涯中的许多典型事例，分享了可直接落地的实操策略，为师范生提供“拿来即用”的教育工具：

在学生心理管理方面，她提出“内驱力唤醒三步法”——通过共情接纳建立信任、结合兴趣寻找“连接点”、创造“小成功”积累自信；引导学生正确归因时，要避免“能力否定”或“运气依赖”，聚焦“努力程度、学习方法”等可控因素，并用化学学科的“归因分析思维”举例，让师范生倍感亲切。

在班级管理实践中，她强调班干部选拔要“重责任、轻成绩”，优先选择有服务热情的学生，再通过方法指导与信任授权培养其能力；针对不同类型学生，需实施差异化关爱策略，如“体弱生爱在关心、过失生爱在信任、个性生爱在尊重”。

在家校沟通环节，她总结了“降温缓冲—共情联结—统一目标—共商方案”的四步沟通法，并特别提醒师范生：“与家长沟通时，要以‘解决问题’为核心，避免告状式沟通，用具体证据代替主观判断。”

互动环节，在场学生围绕“如何平衡师生关系”“内向学生的班级活动参与引导”“校园霸凌的发现与处理”等问题积极提问。吕霞老师结合自身经历逐一解答，并建议和提醒在座学生“刚入职时要先站稳讲台，用扎实的化学教学功底赢得学生尊重，再逐步建立情感联结；面对霸凌问题，要善于观察、借助多方力量，坚守‘生命安全第一’的底线。”

本次讲座以“理论+实例+实操”的形式，为化学师范专业学生搭建了连接理论与实践的桥梁，不仅让学生明晰了班主任工作的核心逻辑与方法，更增强了其职业认同感与使命感。同学们纷纷表示，讲座内容贴合师范生长远发展需求，尤其是结合化学学科特点的育人建议，具有极强的针对性与指导性。

化材学院一直以来始终以化学师范专业人才培养为核心，通过专题讲座、教学实训、班主任模拟实践等多元活动，全面锤炼学生教育教学能力与班级管理素养。未来，学院将持续整合优质资源，搭建更多成长平台，助力师范生成长为专业过硬、富有温度、善于育人的新时代化学教师，为基础教育注入鲜活力量。（一审 严杨  二审汤丽英  三审 张松柏）