（通讯员 曹翠芳）为了增强学生干部对学校科研平台的认识，激发科研兴趣，2025年4月26日晚，阿力木老师与校自律会主要干部来到化工楼水处理实验室与有机材料实验室参观。活动以“探索科研平台，激发创新动能”为核心，通过学生主导讲解、师生互动问答，揭开水处理与材料科学实验室的神秘面纱，更在玻璃仪器自动清洗仪的“科技盲盒”揭秘中，见证科研智慧与人文温度的交融。

  首先，在志愿者的引导下，参观人员来到化工楼水处理重点实验室。“臭氧是天然的‘漂白剂’，但它的本事可不止于此！”讲解员指着反应装置，蓝色亚甲基蓝溶液可在臭氧作用下变成透明的液体。“这些小球不是装饰，而是聚丙烯填料球！”讲解员指向反应柱抛出问题，“为什么要设计成小球而不是其他形状呢？”台下猜测声中，她从容揭秘：“球体堆积能增大接触面积，让臭氧和污水‘贴得更紧’！”阿力木老师对一些有疑问的地方进行了提问，讲解员从容解答。

  从氧传递实验的“溶解氧消失术”，到滤池反冲洗的气水联合“按摩”，再到活性炭吸附的“多孔贪吃蛇”比喻，学生讲解员用生活化语言串联复杂原理。当动态混凝实验中浑水在斜板沉淀池秒变清流时，有同学惊呼：“这简直是实验室版‘净水器’！”

  推开第二间实验室的门，一台大型仪器引发骚动。“这是……洗碗机？”有人小声嘀咕。讲解员故作神秘：“它能让玻璃器皿‘自我洗澡’，但比洗碗机高级100倍！”机械臂抓取固定烧杯、锥形瓶等玻璃仪器，喷淋臂360°旋转冲刷，超声波模块高频震动——玻璃仪器自动清洗仪启动后，阿力木老师俯身观察水流轨迹，同学则紧盯屏幕上的实时浊度数据。“原来它能洗到人工擦不到的死角！”讲解员边操作边揭秘，“比如试管内壁的胶痕，普通清洗可能残留，但这里的高压喷淋+超声波能彻底清除。”

  在实验室操作台旁，讲解员指着一根有着彩色条带的玻璃柱：“这可不是普通跑道，而是‘物质竞速赛道’！”她解释道，层析柱内的填充物如同赛道障碍，当混合样品（被比作“参赛选手”）流经柱体时，极性不同的物质因与填充物相互作用力差异，移动速度截然不同。“就像短跑选手和马拉松选手同场竞技——极性小的物质‘跑’得更快，率先冲出终点，从而实现分离！”同学们恍然大悟，有人惊呼：“原来化学分离也能像运动会一样直观！”实验台旁的旋转蒸发仪同样吸睛。讲解员将其拆解为“水浴锅+循环冷却器+水泵”的组合：烧瓶中的溶液在水浴锅中恒温加热，挥发的溶剂经冷凝管冷却回流，最终通过真空泵分离出纯净溶剂。“就像给溶剂做‘蒸馏SPA’，高温蒸发、低温回收、负压加速——一气呵成！”同学们围着仪器讨论，感叹仪器搭配的巧妙。

  在听完讲解员讲解后，有机材料实验室负责老师刘波老师与参观人员交流互动，刘波老师对来参观实验室的同学表示热烈欢迎，并幽默地说道：“做实验就像做饭——试剂是食材，那些玻璃仪器是厨具，而我们都是‘分子厨师’！实验室随时欢迎大家来探讨交流，多学科融合的方式更能让我们进步。”这句接地气的比喻瞬间拉近距离，有人感叹：“原来科研也能这么有烟火气！”

  从臭氧分解的微观战场到玻璃清洗的精密世界，这场探索不仅揭开科研的严谨内核，更在刘波老师“分子厨师”的幽默比喻中，触摸到科技的人文温度。当学生讲解员用生活化语言拆解高深原理，当阿力木老师以“跨学科交流者”身份参与互动，实验室的“未来工具箱”便不再冰冷——它是理性与感性交织的创新引擎，更是培养未来科研人才的孵化土壤。（一审 严杨  二审 汤丽英  三审 张松柏）